Giornata Internazionale Lingua Madre: il 21 febbraio si è celebrata la giornata internazionale della lingua madre

Che cosa succede alle lingue  materne dei bambini che hanno una storia di migrazione famigliare? Quando entrano a scuola la loro lingua improvvisamente scompare e spesso viene chiesto loro di dimenticarla e metterla da parte per accogliere le nuove parole. Il messaggio implicito o esplicito che viene inviato  attraverso queste prescrizioni errate è dunque di svalorizzazione: “se non sai l’italiano, non sai, in generale”.

Le lingue “tagliate”

La lingua materna diventa allora marginale, nascosta, legata a un’appartenenza che talvolta può provocare fatica e distanza. La lingua madre è per tutti noi la lingua del cuore, delle emozioni  e degli affetti. Per i bambini, è la lingua  delle coccole, dei giochi, delle ninne nanne, della complicità e dei primi racconti. Contiene le parole che sussurrano, consolano, sgridano, rassicurano, insegnano.  
Fa parte di un patrimonio  presimbolico  collegato a esperienze corporee; permea profondamente  la nostra storia  e l’immagine del mondo che, grazie a essa,  noi ci costruiamo. Non è dunque “un guanto, uno strumento usa e getta. Essa innerva  la nostra vita psicologica, i nostri ricordi, associazioni, schemi mentali”, come scriveva Tullio De Mauro.  La padronanza di più  lingue, qualunque esse siano,  amplia  le frontiere delle possibilità  e il mondo si allarga di conseguenza dal momento che “ogni lingua  dice il mondo a modo suo”.

La giornata internazionale della lingua madre 

Ogni lingua vale e la “prima” lingua che si acquisisce nell’Infanzia non ostacola i successivi apprendimenti,   ma, al contrario, può aprire  a nuovi linguaggi e conoscenze. Il 21 febbraio si celebra la giornata internazionale della lingua madre  e può essere  l’occasione per conoscere, riconoscere e valorizzare le lingue di tutti i bambini  e per portare l’attenzione sui  cambiamenti in corso nel nostro Paese. 
E allora chiediamoci: quali lingue sono presenti nella classe? Quali idiomi ascoltano e praticano i bambini nel tempo extrascolastico? È una domanda che andrebbe posta all’inizio dell’anno, ma che possiamo riprendere in questi giorni. Fra i diritti linguistici dei bambini, quello al mantenimento della madrelingua è  indicato al primo posto.  

Diritto linguistico, ma anche diritto alla propria storia, ai legami con le origini, al riconoscimento di un sapere e di un saper fare linguistico e comunicativo che sono competenze e opportunità di ciascuno e per tutti. Le storie sono un’ancora. Narrazione e plurilinguismo. Nella pagina web potete trovare idee,  strumenti, materiali da utilizzare in classe per dare visibilità e valore alla diversità linguistica e alle lingue del mondo.
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